Контурная карта африка 11 класс сделанная

Аннотация Дорогие друзья! Мы надеемся, что контурные карты помогут вам при изучении такого интересного предмета, как география. При выполнении любых заданий вы можете пользоваться школьным учебником и географическим атласом, но это не значит, что нужно перерисовывать подробно карты атласа, выполняйте только конкретные задания. Для того чтобы облегчить вашу работу, на каждой карте уже нанесена часть географических объектов.

ГДЗ решебник по географии 10 класс контурные карты Дрофа, Дик по географии для 10 класса на контурных картах Дрофа, Дик, дает ГДЗ для учащихся. География не будет казаться мудреной наукой. Австралия · Африка . 11 класс. Английский язык · Алгебра · Биология · Геометрия · География. А иногда для проверки усвоения знаний учителя задают самостоятельно нарисовать контурную карту, что некоторым дается с огромными усилиями!

Скачать готовую контурную карту. ГДЗ готовая контурная карта по географии 9 класс. География России. Хозяйство и географические районы. Были география 9 класс.

География. 10-11 классы. Контурные карты

Пояснительная записка 2. Содержание рабочей программы 3. Учебно-тематический план 4. Требования к уровню подготовки обучающихся 5. Литература и средства обучения 6.

ГДЗ решебник по географии 10 класс контурные карты Дрофа, Дик

Пояснительная записка 2. Содержание рабочей программы 3. Учебно-тематический план 4. Требования к уровню подготовки обучающихся 5. Литература и средства обучения 6. Календарно-тематический план учителя 1.

Пояснительная записка Главной целью курса является формирование у обучающихся законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины. Экономическая и социальная география мира. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М. Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Место предмета в базисном учебном плане Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений ДНР отводит на изучение предмета 72 часов за два года обучения в старшей школе, т. Рабочая программа рассчитана на 72 учебных часов из них 36 часов в 10-м классе, 36 часа- в 11 классе. Результаты обучения географии Личностными результатами обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческой взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии: 1 воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание единства географического пространства России и Донецкого региона как единой среды проживания населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа.

Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы. Устный ответ. Оценка "5" ставится, если ученик: 1. Показывает знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; 2. Умеет составить правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; аргументировано делаtт анализ, обобщения, выводы.

Устанавливаtт межпредметные на основе ранее приобретенных знаний и внутрипредметные связи, применять полученные знания в незнакомой ситуации. Излагает учебный материал; даёт ответ с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формулирует точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; излагает материал; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя.

Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов; 3.

Самостоятельно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям 4. Оценка "4" ставится, если ученик: 1. Показывает знания программного материала. Даёт ответ на основе изученных теорий; допускает ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятиям даёт неполные, допускает неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает, но допускает ошибки, неточности и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдает основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины; 3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; 4.

Ответ самостоятельный; 5. Наличие неточностей в изложении географического материала; 6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; 7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски; 8.

Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений; 9. Понимание основных географических взаимосвязей; 10. Знание карты и умение ей пользоваться; 11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки. Оценка "3" ставится, если ученик: 1. Усвоил содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, непрепятствующие дальнейшему усвоению программного материала; 2.

Материал излагает фрагментарно, не всегда последовательно; 3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. Допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; 5. Не использует в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допускает ошибки при их изложении; 6.

Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий; 7.

Отвечает неполно на вопросы учителя упуская и основное , или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте; 8.

Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника записей, первоисточников или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии неумение пользоваться компасом, масштабом и т. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания; 11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый; 12.

Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи. Оценка проверочных работ. Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов. Время выполнения работы: 10-15 мин. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов. Время выполнения работы: 30-40 мин. Источник: А. Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии. Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися. Отметка "4" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников.

Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы. Отметка "3" Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся.

На выполнение работы затрачено много времени можно дать возможность доделать работу дома. Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами. Все географические объекты обозначены, верно. Требования к выполнению практических работ на контурной карте. Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно требование выполнять обязательно.

Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов. Правила работы с контурной картой. Контурная карта — это рабочая тетрадь по географии, заполняй её аккуратно и правильно. Все задания выполняются с использованием школьного учебника и карт школьного атласа.

Все действия с контурными картами выполняются карандашом, гелевой или шариковой ручкой. Раскрашивание необходимых объектов только цветными карандашами. Любая карта должна иметь заголовок, который подписывается в верхнем правом углу. Контурная карта должна иметь чёткое лаконичное название, соответствующее тематике самой карты. На контурной карте обязательно должны быть обозначены названия морей или океанов, расположенные в поле карты.

Для правильного нанесения на контурную карту географических объектов следует ориентироваться на градусную сетку, реки, береговые линии озер, морей и океанов, границы государств название географических объектов следует писать вдоль линии параллелей, что поможет выполнить задание более аккуратно. Названия площадных объектов не должны выходить за границы объекта. Исключения составляют лишь те из них, которые недостаточно велики по размерам для обозначения надписи в масштабе данной контурной карты.

В таком случае надпись может быть расположена рядом с данным объектом. Тексты и названия географических объектов должны быть обязательно читабельными. Первую контурную карту необходимо заполнить простым карандашом.

Please turn JavaScript on and reload the page.

ФГОС Курбский Дрофа Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала ст. Не всегда школьники могут правильно понять суть задания, обозначить объекты, отобразить условные значки. Чтобы вникнуть в логику исполнения, рекомендуется использовать решебник к комплекту карт. Работа по ГДЗ должна вестись регулярно, систематически.

Африка физическая карта. Контурная карта Африки

Политическая карта. Народы конспект Африку считают родиной человечества. Именно здесь найдены следы древнейшей человека, который, по мнению ученых, появилась, примерно, 2 млн лет назад Несмотря на близость Африки в Европу, европейцы еще в конце XVI в. Труднодоступность берегов, отсутствие удобных бухт, опасные порожистые реки, огромные пустыни и непроходимые заболоченные леса препятствовали проникновению вглубь континента. Первые более или менее систематизированные сведения о очертания африканских берегов европейцы получили в 1498 г. Представители южной ветви европеоидной расы арабы, берберы, туареги населяют север материка. Южнее Сахары преобладают народы экваториальной расы негроиды. Остров Мадагаскар заселен малагасийцы - представителями монголоидной расы. Население стран Африки исповедует преимущественно ислам Северная Африка и христианство. Но во многих частях континента распространены разнообразные местные религии.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Состав, политическая карта, население Африки. Видеоурок по географии 10 класс

ГДЗ решебник к контурным картам по географии 7 класс Дрофа, Дик

Гдз контурные карты древних веков по истории 6 класс онлайн. ГДЗ по географии за 9 класс контурная карта страница 36 - ответы и решебник. География России Население и хозяйство. Восточная и Юго, Машиностроение вместе с энергетикой и химической. Экономическая и социальная география мира, 10-11 класс.

гдз по контурным картам по географии 7 класс африка. Похожие г - ГДЗ решебник контурные карты по географии. Подпишись на наш Telegram канал: Telegram канал. Контурные карты по географии Дик и Дрофа 10 класс. Контурные карты по географии Дик и Дрофа. контурная карта 7 класс гдз кузнецов - ГДЗ по географии 7 класс Кузнецов сделанная контурная карта по общей географии за 11 класс с кк по Готовая Контурная Карта По Географии Класс Африка мар Уч гдз.

.

Контурные карты. География. Материки и океаны. 7 класс

.

.

.

.

.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 3
  1. visempmo

    огромное спасибо что выложили в хорошем качестве.......я так ждала......

  2. chichfoturra1981

    Да,даже толпу не может завести) Скучно)

  3. setomi

    жестоко!очень жестоко.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных