Гиппенрейтер общая психология

Предложение переиздать книгу в ее первоначальном виде оказалось для меня неожиданным и вызвало некоторые сомнения: возникла мысль, что, если уж переиздавать, то в измененном, а главное — дополненном виде. Было очевидно, что такая доработка потребует немало сил и времени. Вместе с тем высказывались соображения в пользу ее быстрого переиздания: книга пользуется большим спросом и давно стала остродефицитной. Надеюсь, силы и условия позволят осуществить этот замысел в не очень отдаленном будущем. Замысел новой программы принадлежал А. В настоящее время вводный курс охватывает уже все разделы общей психологии и читается в течение первых двух семестров.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. ОГЛАВЛЕНИЕ. ПРЕДИСЛОВИЕ. Раздел I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИИ. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Раздел I Общая характеристика психологии. Лекция 4 Психология как наука о поведении.

Раздел I Общая характеристика психологии. Основные этапы развития представлений о предмете психологии Лекция 1 Общее представление о психологии как науке Задача курса. Особенности психологии как науки. Научная и житейская психология. Проблема предмета психологии. Психические явления. Психологические факты Лекция 2 Представления древних философов о душе.

Гиппенрейтер Юлия Борисовна

Введение в общую психологию. Автор: Юлия Борисовна Гиппенрейтер. Учебное издание. Переплет художника В. Общее представление о психологии как науке 7.

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

Предложение переиздать книгу в ее первоначальном виде оказалось для меня неожиданным и вызвало некоторые сомнения: возникла мысль, что, если уж переиздавать, то в измененном, а главное — дополненном виде. Было очевидно, что такая доработка потребует немало сил и времени. Вместе с тем высказывались соображения в пользу ее быстрого переиздания: книга пользуется большим спросом и давно стала остродефицитной.

Надеюсь, силы и условия позволят осуществить этот замысел в не очень отдаленном будущем. Замысел новой программы принадлежал А. В настоящее время вводный курс охватывает уже все разделы общей психологии и читается в течение первых двух семестров. Настоящее пособие следует рассматривать как начало подобных поисков. Моя постоянная забота состояла в том, чтобы делать изложение трудных, а иногда и весьма запутанных вопросов психологии доступным и по возможности живым.

Они должны были не только иллюстрировать, но также раскрывать, уточнять, наполнять смыслом научные понятия и формулировки. Практика преподавания показывает, что начинающим психологам, особенно молодым людям, пришедшим со школьной скамьи, очень не хватает жизненного опыта и знания психологических фактов. Без этой эмпирической основы их знания, приобретаемые в учебном процессе, оказываются весьма формальными и потому неполноценными.

Усвоив научные формулы и понятия, студенты слишком часто затрудняются в их применении. Вот почему обеспечение лекций возможно более солидным эмпирическим фундаментом мне представлялось совершенно необходимой методической стратегией данного курса.

Жанр лекций допускает в рамках программы некоторую свободу в выборе тем и определении объема, отводимого на каждую из них.

Выбор тем лекций данного курса определился рядом соображений — их теоретической значимостью, особенной разработанностью их в рамках советской психологии, традициями преподавания на факультете психологии МГУ, наконец, личными предпочтениями автора. Конечно, неизбежным следствием явилось ограничение круга рассматриваемых тем. Кроме того, в пособие включены лекции, читаемые лишь в первом семестре I курса т.

Несколько слов о структуре и композиции пособия. Первый раздел представляет собой попытку подвести к некоторым основным проблемам психологии через историю развития взглядов на предмет психологии. Такой исторический подход представляется полезным в нескольких отношениях. Во-вторых, помогает глубже понять смысл и даже пафос современных ответов.

В-третьих, приучает корректно относиться к существующим конкретно-научным теориям и взглядам, понимая их относительную истинность, необходимость дальнейшего развития и неизбежность смены.

Во втором разделе рассматривается ряд фундаментальных проблем психологической науки с позиций диалектико-материалистического представления о психике. Он начинается со знакомства с психологической теорией деятельности А. Леонтьева, которая служит затем теоретической базой для раскрытия остальных тем раздела. Тем не менее они объединяются в три крупных направления: это рассмотрение биологических аспектов психики, ее физиологических основ на примере физиологии движений , наконец, социальных аспектов психики человека.

Третий раздел служит непосредственным продолжением и развитием третьего направления. Он посвящен проблемам человеческой индивидуальности и личности.

Эти их стремления, конечно, должны найти поддержку в учебном процессе, и чем раньше, тем лучше. Мне казалось также очень важным знакомить студентов с именами наиболее крупных психологов прошлого и настоящего, с отдельными моментами их личной и научной биографии. В лекциях содержится большое количество обращений к оригинальным текстам, знакомство с которыми облегчено выходом в издательстве МГУ серий хрестоматий по психологии. Несколько тем курса раскрываются путем прямого анализа научного наследия того или иного ученого.

Среди них — концепция развития высших психических функций Л. Выготского, теория деятельности А. Леонтьева, физиология движений и физиология активности Н. Бернштейна, психофизиология индивидуальных различий Б.

Теплова и др. Как уже отмечалось, главной теоретической канвой настоящих лекций явилась психологическая теория деятельности А. Эта теория органически вошла в мировоззрение автора — со студенческих лет мне посчастливилось учиться у этого выдающегося психолога и затем многие годы работать под его руководством. Леонтьев успел просмотреть первый вариант этой рукописи. Его замечания и рекомендации я постаралась реализовать с максимальной ответственностью и чувством глубокой благодарности.

Профессор Ю. Гиппенрейтер Общая характеристика психологии. Основные этапы развития представлений о предмете психологии Лекция 1 Общее представление о психологии как науке Задача курса.

Особенности психологии как науки. Научная и житейская психология. Проблема предмета психологии. Психические явления. Задача курса — познакомить вас с основными понятиями и проблемами общей психологии. Мы коснемся также немного ее истории, в той мере, в какой это будет необходимо для раскрытия некоторых фундаментальных проблем, например проблемы предмета и метода.

Мы познакомимся также с именами некоторых выдающихся ученых далекого прошлого и настоящего, их вкладами в развитие психологии. Многие темы вы будете изучать затем более подробно и на более сложном уровне — в общих и специальных курсах. Некоторые же из них будут обсуждены только в этом курсе, и их освоение совершенно необходимо для вашего дальнейшего психологического образования.

Скажу несколько слов об особенностях психологии как науки. В системе наук психологии должно быть отведено совершенно особое место, и вот по каким причинам. Во-первых, это наука о самом сложном, что пока известно человечеству. Во-вторых, психология находится в особом положении потому, что в ней как бы сливаются объект и субъект познания. Чтобы пояснить это, воспользуюсь одним сравнением. Вот рождается на свет человек. Сначала, пребывая в младенческом возрасте, он не осознает и не помнит себя.

Однако развитие его идет быстрыми темпами. Формируются его физические и психические способности; он учится ходить, видеть, понимать, говорить.

С помощью этих способностей он познает мир; начинает действовать в нем; расширяется круг его общения. Где-то в подростковом возрасте оно начинает приобретать осознанные формы. Какой я? Те психические способности и функции, которые до сих пор служили ребенку средством для освоения внешнего мира — физического и социального, обращаются на познание самого себя; они сами становятся предметом осмысления и осознания.

Точно такой же процесс можно проследить в масштабе всего человечества. В первобытном обществе основные силы людей уходили на борьбу за существование, на освоение внешнего мира. Люди добывали огонь, охотились на диких животных, воевали с соседними племенами, получали первые знания о природе. Человечество того периода, подобно младенцу, не помнит себя. Постепенно росли силы и возможности человечества.

Благодаря своим психическим способностям люди создали материальную и духовную культуру; появились письменность, искусства, науки. И вот наступил момент, когда человек задал себе вопросы: что это за силы, которые дают ему возможность творить, исследовать и подчинять себе мир, какова природа его разума, каким законам подчиняется его внутренняя, душевная, жизнь?

Этот момент и был рождением самосознания человечества, т. Событие, которое когда-то произошло, можно коротко выразить так: если раньше мысль человека направлялась на внешний мир, то теперь она обратилась на саму себя. Человек отважился на то, чтобы с помощью мышления начать исследовать само мышление. Итак, задачи психологии несоизмеримо сложнее задач любой другой науки, ибо только в ней мысль совершает поворот на себя.

Только в ней научное сознание человека становится его научным самосознанием. Наконец, в-третьих, особенность психологии заключается в ее уникальных практических следствиях. Практические результаты от развития психологии должны стать не только несоизмеримо значительнее результатов любой другой науки, но и качественно другими. Научиться управлять своими психическими процессами, функциями, способностями — задача, конечно, более грандиозная, чем, например, освоение космоса.

При этом надо особенно подчеркнуть, что, познавая себя, человек будет себя изменять. Психология уже сейчас накопила много фактов, показывающих, как новое знание человека о себе делает его другим: меняет его отношения, цели, его состояния и переживания.

Если же снова перейти к масштабу всего человечества, то можно сказать, что психология — это наука, не только познающая, но и конструирующая, созидающая человека. И хотя это мнение не является сейчас общепринятым, в последнее время все громче звучат голоса, призывающие осмыслить эту особенность психологии, которая делает ее наукой особого типа. В заключение надо сказать, что психология — очень молодая наука. Это более или менее понятно: можно сказать, что, как и у вышеупомянутого подростка, должен был пройти период становления духовных сил человечества, чтобы они стали предметом научной рефлексии.

Вундт открыл в г. Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии. Появлению психологии предшествовало развитие двух больших областей знания: естественных наук и философий; психология возникла на пересечении этих областей, поэтому до сих пор не определено, считать психологию естественной наукой или гуманитарной.

Из вышесказанного следует, что ни один из этих ответов, по-видимому, не является правильным. Еще раз подчеркну: это — наука особого типа. Перейдем к следующему пункту нашей лекции — вопросу о соотношении научной и житейской психологии. Любая наука имеет в качестве своей основы некоторый житейский, эмпирический опыт людей.

Например, физика опирается на приобретаемые нами в повседневной жизни знания о движении и падении тел, о трении и инерции, о свете, звуке, теплоте и многом другом. Математика тоже исходит из представлений о числах, формах, количественных соотношениях, которые начинают формироваться уже в дошкольном возрасте. Но иначе обстоит дело с психологией. У каждого из нас есть запас житейских психологических знаний.

Есть даже выдающиеся житейские психологи.

Юлия Гиппенрейтер: Введение в общую психологию: курс лекций

Практикум по общей психологии. Учебник Гиппенрейтер Ю. О движении человеческого глаза.

Конспект лекций по общей психологии. Дополнительная литература к каждому разделу.

Научная деятельность[ править править код ] В своей кандидатской диссертации, предлагает и апробирует новый метод измерения степени развития звуковысотного слуха, являющегося основой музыкального слуха человека, показывает, что в осложнённых условиях оценки высоты звуков разного тембра значительную помощь оказывает вокализация внешняя и внутренняя и обучение ей. Работа позволила обосновать предположение о том, что освоение ребёнком тембрового языка может тормозить развитие музыкального слуха, из чего следует, что необходимо обращать специальное внимание на развитие музыкального слуха ребёнка в период освоения им русской речи в возрасте 1-2 лет. Опубликовала более 75 научных работ [1]. Гиппенрейтер, Ю. Практикум по общей психологии. О движении человеческого глаза. Хрестоматия по психологии эмоций. Введение в общую психологию. Курс лекций.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Юлия Гиппенрейтер – Введение в общую психологию. [Аудиокнига]

Книга Введение в общую психологию: курс лекций - читать онлайн, бесплатно. Автор: Юлия Гиппенрейтер

Вид Общая психология Показать ещё Сима-ленд вправе самостоятельно и без уведомления пользователей отбирать вопросы для публикации. Мы не размещаем вопросы, которые: не относятся к тематике работы магазина, осуществлению покупок в нём; содержат ненормативную лексику, высказывания оскорбительного характера; содержат ссылки на другие веб-сайты. Мы не публикуем вопросы, в которых содержатся: ссылки на другие веб-сайты, а также упоминания конкретных продавцов и импортёров товаров; утверждения, порочащие честь, достоинство и деловую репутацию третьих лиц в том числе магазинов, производителей и импортёров товаров ; материалы в том числе в виде текста, видео, графических изображений, кода , нарушающие права третьих лиц, в том числе права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации. Сима-ленд оставляет за собой право удалить опубликованный вопрос в любое время, а также самостоятельно определять срок, в течение которого вопросы считаются актуальными и на который они публикуются в рамках сайта Сима-ленд. Мы не принимаем на себя обязательств сообщать пользователям о причинах отклонения вопросов и удаления ранее опубликованных вопросов.

Гиппенрейтер Юлия vag-team.ru Гиппенрейтер Введение в общую проходят в отдельных разделах основного курса «Общая психология». Чтобы читать онлайн книгу «Введение в общую психологию: курс лекций Автор: Юлия Гиппенрейтер. Жанр Психология. Введение в общую психологию: курс лекций автора Гиппенрейтер Юлия проходят в отдельных разделах основного курса «Общая психология».

Предложение переиздать книгу в ее первоначальном виде оказалось для меня неожиданным и вызвало некоторые сомнения: возникла мысль, что, если уж переиздавать, то в измененном, а главное — дополненном виде. Было очевидно, что такая доработка потребует немало сил и времени.

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

.

Введение в общую психологию. Гиппенрейтер Ю. Б.

.

Интернет-магазин товаров для развлечений "МЕЛОМАН"

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Основы общей психологии
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 3
  1. Анфиса

    По моему тема весьма интересна. Предлагаю Вам это обсудить здесь или в PM.

  2. Август

    Мне кажется это великолепная идея

  3. tingpelsoupag

    мда не повезло

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных