Анализ стихотворения под дождем заболоцкого

В молодости Николай Алексеевич любил шокировать читателей своими сюжетами и сравнениями, но с возрастом стал представлять на их суд нежные и грустные часто осенние пейзажи в стихах, которые заставляют задуматься над важными вопросами жизни. Тут показан, логично, сентябрь во всех его красках и ощущениях. Также лейтмотивом проходит идея картины, которую рисует художник. К примеру, здесь мы встречаем слова: живописец, кисть, полотно, нарисовать несколько раз … Собственно, Заболоцкий и обращается к живописцу с предложением перенести на холст то одно, то другое из сентябрьского пейзажа. Тут и серебристый лист, сияющая от капель и первого луча солнца орешина, тут и золотой цвет, и гранатовый.

Анализ стихотворения Заболоцкого Н.А. «Когда на склоне лет иссякнет жизнь моя» «Когда на склоне лет. Анализ стихотворения «Дождь» русского классика Николая Заболоцкого: «В тумане облачных развалин. Встречая утренний рассвет, Он был почти.

Краткий анализ История создания — стихотворение написано в 1947 году и относится к позднему периоду творчества поэта. Тема стихотворения — желание оставить свой сед в сердцах людей, не уйти до конца и после смерти. Композиция — одночастная, несмотря на то, что каждая строфа выражает свою мысль, они объединены общей идеей. Жанр — элегия. История создания В 1944 году Заболоцкий был освобожден из сталинского лагеря, куда попал по обвинению в антисоветской пропаганде. Здоровье поэта было подорвано жизнью за колючей проволокой, и хотя ему суждено было прожить еще чуть больше десятка лет, он уже предчувствовал свою смерть.

«Дождь» Н. Заболоцкий

Рассмотрение любого произведения литературы с позиций лингвистики и литературоведения представляет собой филологический анализ текст. На уроках литературы подобный анализ — это серьезная совместная работа учителя и ученика, построенная на разборе текста художественного произведения как единого целого. Важный итог в этой работе: не только научиться рассматривать художественный текст как единство идейно-эстетического содержания и языкового воплощения, но и научиться интерпретировать текст на основе его основных единиц и категорий. Также у учащихся формируется общее понятие о композиции художественного произведения, роли использованных языковых средств выразительности, выражении авторской позиции в тексте, роли интертекстуальных связей и многое другое. Актуальность данной работы заключается в необходимости развивать аналитические способности учащихся на уроках литературы, что крайне важно при подготовке к ЕГЭ по литературе и русскому языку. Для филологического анализа мною выбрано стихотворение Н.

Анализ стихотворения Заболоцкого Дождь

Мне на закате ответила вдруг? Кто мне откликнулся в чаще лесной? Ты ли, которая снова весной Вспомнила наши прошедшие годы, Наши заботы и наши невзгоды, Наши скитанья в далеком краю, — Ты, опалившая душу мою? Утром и вечером, в холод и зной, Вечно мне слышится отзвук невнятный, Словно дыханье любви необъятной, Ради которой мой трепетный стих Рвался к тебе из ладоней моих...

Человек и природа — явления одного порядка, они не противопоставлены друг другу, они вступают в перекличку. Это стихотворение — пример одушевления пейзажа. Учитель или один из учеников читает стихотворение 2. Комментарий учителя Этот пробившийся сквозь дождевые облака луч солнца осветил куст орешника и вызвал у поэта целый поток ассоциаций — размышлений.

Интересна диалектика развития образа-переживания соотношение мотивов непогоды и солнца, увядания и расцвета, переход ассоциаций из сферы природы в мир человека и обратно. Стихотворение повествует об осени, но общий колорит его весенний, оно пронизано красками расцвета, дышит ароматом юности.

На наших глазах происходит удивительное взаимопревращение молодого деревца и девушки-царевны. Тонкое одухотворение пейзажа, спокойная, раздумчивая интонация, взволнованность и вместе сдержанность тона, красочность и мягкость рисунка создают обаяние этих стихов. Но дело не только в образно-живописной конкретике.

Содержание стихотворения шире: его герои — природа и человек, торжество в жизни красоты, духовности, истинно гуманных, человеческих начал. Беседа — О чем это стихотворение? Природа и человек уподобляются; неважно, кто именно изображается, важно впечатление, которое оставляет красота. Красота импрессионистична, мгновенна, постигается чувством, это красота намека, недосказанности.

Поначалу перед нами возникают отдельные, реалистически воспроизведенные, даже как бы нарочито прозаизированные детали внешнего облика девочки, привлекшей внимание поэта. А дальше эта, казалось бы, простая фиксация внешних впечатлений переходит во второй части в активное авторское размышление по поводу увиденного.

Беседа — Как изображена героиня стихотворения? Ей неведомы зависть и дурные чувства, чужую радость она переживает как свою. Поэт не просто сторонний наблюдатель, умиленный сочувствием некрасивой девочке. В его словах — надежда на силу человеческого сердца, способного перенести боль и обиду. Стихотворение заканчивается развернутым вопросом — философским размышлением о главной эстетической, да и нравственной категории, красоте. Это размышление подключает стихотворение Заболоцкого к одной из важнейших тем искусства.

Что есть красота и почему ее обожествляют люди? Ответ на этот вопрос для поэта ясен: красота — божественный дар добра и человечности, душевного изящества. Македонов, 1987. Приходько, 1988. В нем, по-прежнему рисующем человека в соотнесении с природой и миром, особенно ощутимы трагические ноты и скорбные предчувствия, связанные с невозможностью осуществления столь многих планов и надежд.

Стихотворение читает учитель или заранее подготовленный ученик 2. Комментарий учителя В этом стихотворении особенно значимо прямое обращение поэта к самому себе и собратьям по поэтическому цеху, объясняющее то состояние удивительного всплеска творческой энергии, который характерен для последних лет его жизни.

Но, конечно же, смысл этих жизненных и творческих препятствий, которые поэт сам выбирает себе для неустанного преодоления, шире и может быть отнесен ко многим и разным судьбам. В этом стихотворении, обращенном к собственной душе, нет назидательности — это выражение творческого кредо, подтвержденного опытом всей жизни.

Итог урока Н. Как могу я, человек, покорить природу, если сам я есть не что иное, как ее разум, ее мысль. Выучить это стихотворение наизусть. Сделать сопоставительный письменно анализ стихотворений Ф.

Индивидуальное задание: подготовить доклад о биографии М. Сопоставьте стихотворения Н. В чем, по-вашему, Заболоцкий согласен с Тютчевым, а в чем полемизирует с ним? Урок 2. Тютчева I. Слово учителя Сопоставительный анализ поэтического текста позволяет выявить динамику развития литературы, взгляды художника слова на различные явления окружающего мира, вскрыть скрытый символический подтекст. Сегодня мы займемся этой работой и проанализируем два лирических произведений о природе — стихотворения о грозе Н.

Заболоцкого и Ф. Входя в ритмическую структуру лирического текста, значимыми становятся и те языковые элементы, которые в обычном употреблении его не имеют. А раз так, то это значит, что разные читатели не могут однозначно толковать один и тот же текст, что в свою очередь ведет к появлению многочисленных интерпретаций. Уверена, что сегодняшний анализ смыслов различных частей стихотворений и их сопоставление, анализ особенностей формы, по может развитию вашего читательского восприятия лирики.

Наша задача на уроке — попробовать заметить различные смыслы стихотворений, выявить и интерпретировать особенности художественной формы. Не бойтесь экспериментировать и ошибиться, так как даже самые подготовленные читатели не могут исчерпать до конца смысл лирического текста, в нем всегда остается какая-то загадка. Проверка домашнего задания Сопоставительный анализ стихотворений Н.

Вопросы учащимся: — Какая картина грозы вам кажется ярче, образней? В чем смысл обращения к мифологическим образам в стихотворениях Тютчева и Заболоцкого? По мнению И. Шайтанова, Ф. Она отражает многообразную жизнь природы, она для поэта живая, чувствующая, таинственная, единственная живая реальность в сравнении с мимолетностью человеческого существования.

Вспомните какие-нибудь из них. Весна у Тютчева — символ обновления жизни и души человеческой. Картина грозы у Тютчева представлена не только словесными образами. Она полна движения поток бежит, пыль летит , насыщена яркими красками небо голубое, солнце нити золотит , звуками гром, резвяся и играя, грохочет, гремят раскаты, не молкнет птичий гам, шум нагорный все вторит весело громам. Каково настроение стихотворения? Четвертая строфа стихотворения пронизана идеей единства и одушевленности природы с мифологией: Ты скажешь: ветреная Геба, Кормя Зевесова орла...

К каким выводам приходит поэт, наблюдая грозу? Стихотворение строится как разговор с невидимым собеседником. Поэт словно утверждается в божественности происходящего. Тютчеву свойственно обожествлять окружающий мир и тесно связывать явления природы с чувствами и мыслями человека.

Ему, человеку, дороги гром, дождь, они стали предметом его размышлений, обобщений, сопоставления, другими словами — творчества. Они не только блестяще завершают сюжет о ливне, грозе, но и придают ему эпический размах.

Четвертая строфа является одновременно сюжетной развязкой и мифологическая иллюстраций целого. Не было второй строфы варианта, ставшего хрестоматийным. Дождь связал небо и землю. Пространство распахнулось по вертикали и стало зримым, вещественным. Человек в его поэзии явился не наблюдать за природой, а переживать вместе с ней, соучаствовать в ее жизни.

Анализ стихотворения Н. Заболоцкого Николай Заболоцкий, как мы уже знаем из предыдущих занятий так же помещает в центр своего творчества природу, человека, искусство. Интерес к природе формировался у Заболоцкого под влиянием идей К. Циолковского[ 3 ]. Между поэтом и великим ученым велась переписка, в которой Заболоцким была высказана мысль о творческом, личностном преображении мироздания через слово, искусство.

Его поэзия распахивает перед нами забытые тайны нашего родства с миром. Заболоцкий писал, что природа полна загадок и человек может их разгадать. Он считал, что не только человек обучает природу, но и она его. Это отличает Заболоцкого от других поэтов природы. Концепция природы в процессе творчества менялась у Заболоцкого несколько раз.

Наибольшей глубиной и содержательностью отличаются те стихи поэта, где пейзаж имеет психологические оттенки, философский подтекст. Природный мир часто ассоциируется с мифологическими образами, которые то начинают, то завершают стихотворение. Человек наблюдает это грандиозное природное явление и свое отношение к происходящему выражает точно так же: Я люблю этот сумрак восторга… — Каково место лирического героя Заболоцкого?

В чем близость к стихотворению Тютчева? Природа, как и у Тютчева, показана в движении: зарница пробежала, облачный вал шевелится, летит птица, стекает вода, травы падают, бегут стада, и даже слово катится в облаке белом. Докажите мнение критика. Несмотря на явные сближения: тема, образы, краски, звуки — стихотворения Заболоцкого и Тютчева имеют немало различий.

Силы природы у него неподвластны человеческому разуму: они таинственны, их происхождение божественно. У Заболоцкого все иначе: человек любит грозу за то, что она творит.

Красота ее созидается в творческих муках, она рождает себя подобно тому, как рождается произведение искусства. Тема творчества у Тютчева появляется только в последней строфе, у Заболоцкого она заявлена сразу — во второй строфе.

Ее появление происходит на фоне разыгравшихся зарниц, молний, белых облаков, сияющего дождя. Дева — параллель грозе и вдохновенью, она рождена человеческим сознанием и грозовой природой. Это символ творчества и человека, объединивших свои усилия. В то же время это образ, обладающий властью над природой и словом.

Анализ стихотворения Заболоцкого «Завещание»

Нарушить мог один лишь человек, — Туда, туда! В страну туманных бредней, Где обрывается последней жизни нить! Наряду со стихотворениями, погруженными в контекст эпохи, нередко встречаются у Заболоцкого другие, существующие вне времени и пространства. И голос Пушкина был над листвою слышен, И птицы Хлебникова пели у воды. И встретил камень я.

Анализ стихотворения Сентябрь Заболоцкого

Осудили его по ложному обвинению в антисоветской пропаганде. В заключении поэт серьезно подорвал здоровье — особенно пострадало сердце. Значительную часть срока ему пришлось отбывать в Восточном железнодорожном исправительно-трудовом лагере, расположенном неподалеку от Комсомольска-на-Амуре — города, по климатическим условиям приравненного к Крайнему Северу. Естественно, пережитый кошмар наложил серьезный отпечаток и на психику Николая Алексеевича. После освобождения ему было достаточно сложно вновь вернуться к занятиям творчеством. Незадолго до своей смерти в 1958 году Заболоцкий составил рукописное итоговое собрание сочинений. В него включены восемь стихотворений, помеченных 1946 годом. С некоторой долей условности их можно объединить в цикл.

Анализ стихотворения «Завещание» Заболоцкого

Мне на закате ответила вдруг? Кто мне откликнулся в чаще лесной? Ты ли, которая снова весной Вспомнила наши прошедшие годы, Наши заботы и наши невзгоды, Наши скитанья в далеком краю, — Ты, опалившая душу мою? Утром и вечером, в холод и зной, Вечно мне слышится отзвук невнятный, Словно дыханье любви необъятной, Ради которой мой трепетный стих Рвался к тебе из ладоней моих... Человек и природа — явления одного порядка, они не противопоставлены друг другу, они вступают в перекличку.

Никак не могу найти анализ стихотворения Заболоцкого "Дождь" Поищите там., ссылочку дайте Кто найдёт путёвый сайт с. vag-team.ru › Анализ стихотворений › Заболоцкий. Анализ стихотворения «Завещание» Заболоцкого. Стихотворение “упала капля дождевая”. Сравнения – “как медленная птица”, “как летний дождь”.

Написано оно было через 4 года после возвращения из лагерей. Советская власть восстановила Николая Алексеевича в Союзе писателей, после чего он брался за перо, когда мыслям становилось тесно и нужно было излить их на бумаге. Смерть настигла Николая Алексеевича спустя 10 лет после создания стиха.

Анализ стихотворения Заболоцкого Н.А. «Когда на склоне лет иссякнет жизнь моя…»

Меж хмурым небом и землей, Ворвался он в поток событий, Повиснув книзу головой. Он падал издали, с наклоном В седые скопища дубрав. И вся земля могучим лоном Его пила, затрепетав. Текст открывается ярким персонифицированным образом тучи, которая освещает себе путь фонарем, сжатым приподнятой рукой. В произведении, датированном 1953 г.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: «Весенний дождь» А. Фет. Анализ стихотворения
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 3
  1. liposte

    Подтверждаю. Это было и со мной. Давайте обсудим этот вопрос. Здесь или в PM.

  2. Лукьян

    Офигенные

  3. Аграфена

    Да, я вас понимаю. В этом что-то есть и мысль отличная, согласен с Вами.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных